2016年廣東高考作文公佈：漫畫作文

今日，2016年廣東高考作文已經公佈，爲漫畫作文，下面就跟着小編一起詳細看看吧!

閱讀漫畫，結合材料的內容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。

2016廣東高考作文評分標準和評分細則

(一)符合題意判斷

評卷員判斷考生作文是否在題意範圍之內，要看“一箇中心，兩個基本點。”“一箇中心”，指的是“照片/科技”，這是一個核心概念;兩個基本點，一是“人的記憶/情感”，二是“人的生活方式/生活態度”。

如果從“內容”的角度立意，“一箇中心點”，主要是指“照片”，如果從“含意”的角度立意，“一箇中心”主要是指“科技”，也可以是指其他相似事物，如書信和簟子郵件。但是談科技和其他相似事物，都要從照片談起，談照片是一種科技，或照片與某種事物類似：它的技術進步影響人的情感。

1、 符合題意：

圍繞“照片/科技”來談“人的記憶/情感”或“人的生活方式/生活態度”，都符合題意。考生在寫作中用與材料內容具有類比關聯的論據或事例來展開寫作，也是符合題意的。如圍繞“書信和電子郵件(快與慢)”或“紙本閱讀和網絡閱讀(少於多、慢與快)”來談“人的記憶/情感”或“人的生活方式/態度”，就是具有材料內容的同類對比性。要注意的是：僅僅指出“書信和電子郵件”和“黑白膠片的數碼技術”相類似還不行，還要闡述“書信和電子郵件”與人的情感傳達方式的關係或談對人們生活方式的影響。

2、 基本符合題意：

如果只是開頭、結果或文中其它部分提一下“照片/科技”，主體部分與“照片/科技”無關;或者僅僅談“照片/科技”，沒有聯繫到兩個基本點之一，屬於基本符合題意，內容在三等給分。

3、 偏離題意：

離開“照片/科技”僅談“人的記憶/情感”或“人的生活方式/生活態度”，都屬於偏離題意。許多考生抓住了材料中的兩句話來寫：“喚起許多永不褪色的記憶”、“值得珍惜的‘點滴’可能被稀釋”，但如果不聯繫“照片/科技”，則爲偏離題意。考生在寫作這雖然引用了材料，但是另外引出其他一些不具有材料內涵的其他事物概念進行比較，視爲偏離題意。如，黃金與生鐵(少於多，貴與賤)、烏龜與兔子(慢與快)等。從“內容”與“含意”角度立意並無優劣高下之分，即從“內容”角度立意與從“含意”角度立意均可。

(二)關於角度選擇

考生可以從第一段文字中選擇，也可以從第二段文字中選擇角度，還可以中和兩段文字再選角度，沒有優劣之分。可以從材料的內容選擇角度，也可以從材料的“含意”中選擇角度，沒有高下之分。

2016廣東高考迴歸全國卷：漫畫作文有趣好寫

2016廣東高考迴歸採用全國卷，7日考完語文、數學後，考生們總體反映語文卷的難度與平時練習試卷持平，而數學卷則比平時練習試卷稍難一些。

“作文挺有趣，比較好寫。”走出廣州執信中學考點的劉同學一臉輕鬆。在她看來，這份新鮮出爐的語文全國卷比想象中簡單。“文言文考得中規中矩，就成語題題型比較新，要求在一堆成語中選擇三個正確的填空。”

卓越教育高中語文組負責人樑曉珺認爲，今年高考語文全國卷的整體命題風格與難度保持穩定，與去年相比沒有大的波動。論述文的文本內容比去年容易，“主題與2013年全國卷論述文一樣，都是講考古發現對於歷史研究的重大意義，考生對這類文本已經很熟悉了。”

今年廣東語文高考卷的作文廣受關注，是近幾年來第一次採用漫畫形式出題。樑曉珺說，雖然題型看起來很可愛，但實際上通過兩組對比漫畫，增加了對材料分析和審題的難度，重點是全面考查考生的人文知識素養，需要切入題目背後的有關人性的分析，才能寫出高水平的作文。

發揮空間大，不會埋沒考生才能

作文最忌規定主題和內容，它導致說套話、假話，導致想象力、創造力和思想的窒息，寫作者的才華無從發揮。從寫作本身來說，作者都是有感而發，一個作者有了感受有了表達的衝動纔會投入寫作，也纔有可能寫出好的文章。高考作文因爲不可能由着考生想寫什麼就寫什麼，原因一是保證現場寫作，二是要具有可比性，所以命題是必然的。但命題應該儘量給考生髮揮的空間，讓真正有思想有才華的學生顯露出來，讓那些寫高考八股文的、猜題的、背作文的得不到便宜。這些年高考作文題顯然都在往這方面靠攏，考生自由發揮的空間越來越大了，誤判的可能性也越來越小了。

今年全國卷以漫畫出題，這組漫畫表現了一個很小很具體的事情，但又在多重對比中包含了許多的內涵，高分到低分的對比，低分到高分的'對比，高分與低分的對比，畫外者態度的對比，待遇的對比，甚至優秀、非優秀引發的反應具有思辨色彩，帶有哲學意味。首先，對考生的觀察力是一個考驗，二是選取的角度非常多，三是蘊藏的思想十分豐富，仁者見仁智者見智，試題發揮的空間非常大，有才能的考生很難被埋沒。因此，這個作文題出得好。

貼近考生生活，城市、農村學生都能寫

我看到這個題目的第一反應是，這個題目有很有哲理意味和深意。對於考生來說也有好幾種發揮空間。

第一是常識角度，判斷兩個家長是錯的，一個離滿分還有2分就一耳光，另一個本來不及格突然考了61分就有獎勵，可以從表明這不合理的、認知上的錯位的角度來寫作;另一個角度是從進退步來說，那這種現象就變成合理的了，進步和退步都是確實存在的，相應的獎懲自然也是合理的。第三種角度着眼於奮鬥的精神，就如曾國藩那個“屢戰屢敗”和“屢敗屢戰”的故事，若是向皇帝彙報失敗，則會招來災禍，若是彙報敗而不退，反而會讓皇帝開心。考生最起碼可以從這三種角度來思考，當然還可以有其他角度。所以這個題目的第一個優點是有比較大的空間，讓考生髮散思維，寫出自身的人生感悟。

第二個優點就是貼近考生的生活，以前有些引起爭議的高考作文題，比如開車的問題之類的，就與農村考生距離遙遠;若是考農村生活比如水稻什麼的，又沒有考慮到城市考生。但這個分數問題與所有學生都是密切相關的，對所有考生都是平等的，他們對這個題目的熟悉度是一樣的。從出題角度來說，保證了考試的公正性。

這個題目，寫一個非常精彩的故事也可以，但是從議論文角度來說則有更多的發揮空間。如果是我，我會寫一篇關於人類認知的某種誤區的議論文。因爲就算從100分變成98分，這個學生還是很優秀。這個誤區與我國古代“朝三暮四”的寓意是一樣的。