不過如此作文

不過如此作文（一）

今天上午，我們帶着期中考試剛結束的愉悅心情來到了紫金山腳下的遊樂場進行全年級的秋遊。

遊樂場中的大多數項目對我們並沒有吸引力，最吸引我們的是橋世界。所謂橋世界，就是指在湖上的幾座特殊的橋。這些橋有的是鋼索，有的是一塊塊懸掛的木板。總之，這對我們都很有挑戰性。於是，我們班同學都興致勃勃地跑去玩。

在通過了幾個稍簡單的之後，我盯上了那座最有難度的橋。那座橋只在上方有一根鋼索，焊着30多根橫着的短鋼管，被3塊懸掛的木板平分成4段，長度共15米左右。很顯然，得一根根抓着過去，中途可休息3次。雖然我們班同學膽忒大，但去玩的人也很少，在我前面只有三個人。我們的規矩是：當一個人離開某一塊木板時，後面的人才能向這一塊木板前進。雖然底下有防護網，但網最低處在水下半米多深。我們也只得小心翼翼地前進。

過了一會兒，已經有兩個人通過了，而第三個人也離開第二塊木板了。我在第一塊木板上，正準備向第二塊木板前進，前方卻出現了異常狀況。只見第三個人往前抓了兩根鋼管，卻沒有動靜。過了幾秒，他用腳往後移，想回到木板上，卻沒有成功。之後，他又懸掛了幾秒，然後，一隻手鬆了，另一隻手接着也鬆了，“嘩啦”一聲掉到了水裏，好不容易從水裏走了出來，腰以下全溼透了。這一切，讓在第一塊木板上的我看得膽戰心驚。

現在的溫度已經接近0℃，水冰涼刺骨，而我的身體素質比前面幾人都差，我不禁有點害怕。硬着頭皮到了第二塊木板，手已經麻木了，感覺一點力氣都沒有了。心也一點點地涼了，恐懼一絲絲地瀰漫在我心中。我閉上眼睛，盡力驅除這些想法。我心想：我除了過去無路可走。然而這個想法卻一點用也沒有。突然，另一個想法闖入我心中：這個，不過如此，我是一定可以過去的！這個念頭，就像一股暖流，把我心中的恐懼一絲一絲地趕走了，直到我的心重新變暖。我深吸一口氣，搓搓麻木的雙手，再次前進。這次，一點一點前進，我心中的溫度也一點一點升高。最終，當腳踏上彼岸時，回首望去，看着那座看似漫長的橋，我不禁長出一口氣，露出一絲笑容。那座橋，也不過如此。

是啊，那座橋，就如同我們人生路上的一個個困難，而克服困難最好的方法，就是自信。只要你有足夠的自信，你就會有足夠的力量。而當你最終克服困難，再回首望去，你就會欣然發現，困難，也不過如此。

　　不過如此作文（二）

奇蹟是什麼？字典中的解釋是想象不到的，不平凡的事。但正如人們常說，有一百個讀着就有一百個哈姆雷特，奇蹟在不同人眼中也有不同的釋義。

我是一個體育迷，直播的體育賽事當然不會錯過。凌晨的足球賽也是如此，幸運的是，我在今年的一場比賽中看到了奇蹟的誕生。

5月25號，星期天，我在凌晨2：45分時準時守在了電視前，爲的只是看那萬衆矚目的歐洲冠軍聯賽決賽，葡萄牙里斯本的光明球場中，導火索一點即燃，隨着裁判員的一聲哨響兩支同是來自馬德里的球隊：皇家馬德里與馬德里競技展開了對大耳杯的激勵角逐。

無論是歷史交鋒數據、球員、球隊的身價還是一開場局面的形勢，皇馬都佔盡了優勢。然而早早攻破對手大門的馬競後衛。

皇馬自然不會放棄進攻，一波勝過一波，潮水般撲向馬競，給他們的後防線帶來一次又一次威脅。

而馬競固若金湯的防守讓皇馬始終未能得償所願。

那個足球似是對馬競球門有抗拒之意，遲遲不肯鑽入網窩。

每一個皇馬球迷的心都隨流逝的時間逐漸越揪越緊。

比賽已步入尾聲，比分依然是1：0。皇馬依然在不斷髮動猛烈的進攻。

時間到了最後補時的1分鐘，皇馬掌控了最後一次進攻權，也獲得了最後的一個角球。

我望了望一旁三分鐘前因失望而熟睡了的父親，也準備洗洗睡了。

莫德里奇角球開出，拉莫斯高高躍起，頭錘定音！扳平了！！！

加時賽中，皇馬終於收穫了應得的——4：1的完美逆轉讓衆將如願捧得那個獎盃。

也許奇蹟就在那裏，關鍵並不在它而在你是否有勇氣去創造，當你真的鼓起勇氣實現它後，你便可以回頭看看，報以一個微笑嘆一句：“不過如此！”

　　不過如此作文（三）

幼兒園的時候見識了一位學長的水粉畫，不知是佩服他本人呢，還是覺得畫得有意境，但反正就是迷上了。

用了近四年，水粉也學了個大概，再加上搬家，離學校也更遠了，但也再不去了。

三、四年級吧，老師有位同學是國內有名的國畫大家。一次寄給了老媽一本他自己的畫冊，我先看見了它，書中多爲畫山畫水的畫，氣勢磅礴，行雲流水。我便又報了國畫課。

是一個老教師上的課，一上來就開始講一些基本的所握筆姿勢。因爲外公愛寫毛筆字，我多少也有些接觸，當着老師的面，不輕不重但足以讓全班人聽見的聲音來了句：“不過如此”。老師並未說什麼。

一週後，正式開始練筆了。老師展示了幾幅畫，讓我們隨意臨摹一幅就行了。看見周圍一些同學都選了最容易的一幅，我自恃以前學過幾年水彩，看也不看便挑了最難的一幅。不出十分鐘就畫了出來，畫的是江南水鄉，因爲之前畫慣了柔美的水彩畫，再加上之前對國畫的不以爲然，上課並沒有十分認真的。老師見我一副大成的表現，但拿過我的畫，推了推厚厚的鏡片，用毛筆蘸了點墨水，握在手中。擊了擊掌，示意所有人看向他。我十分期待地望着老師，一邊幻想着老師對我畫的點評多麼多麼的高。誰知老師拿起筆，在我畫上改動了幾處，畫風完全不同了，原來江南的柔美卻多了一份氣勢，與原本的畫更是截然不同。我臨摹的畫雖與原畫相像，但卻缺少了原畫的魂，此時，耳邊隱約聽見了一位同學鄙夷的聲音：“不過如此！”

自那以後，我便再也沒有爭着出過風頭。直到初中，不善於畫鉛筆畫的我一向被視爲“美術廢材”。直到一次老師讓我們畫水彩，我隨手畫了一枝荷花，造型普通，但我卻也在上色方面下了一番工夫，雖沒有使出全力，但也七七八八。同桌是一位“美術天才”，且是美術課代表，他早已把畫畫好交給老師，下來時還一直在得瑟他的93分。看見我的畫更是揚言要爲我增幾筆，我笑笑婉言拒絕了，他生氣地丟給我一句：“畫得不過如此，也還不要本天才爲你加個幾筆高几分！”說完，盛氣凌人地走了，我不理他，畫完最後一筆交給了老師。

老師看了看，慢悠悠地在背面寫上了“100”，邊哼邊說道：“是啊，不過如此！”