教師名言大綱
1、嚴格是真正的愛護。
2、愛生樂教，愛崗敬業。
3、用心做事，用愛育人。
4、教書育人，快樂人生。
5、喜歡孩子，善待孩子。
6、十年樹木，百年育人。
7、播種希望，收穫明天！
8、心靈塑造的最佳工程師。
9、每一個學生都是好學生。
10、不要隨便給一個人定性。
11、教育無小事，事事須盡力。
12、數子十過，不如獎子一長。
13、教育的目的是培養人的個性。
14、生命正因爲風雨而變得精彩。
15、學生的需求，我們不懈的追求。
16、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。
17、閒談莫論人非，靜坐常思己過。
18、以欣賞的眼光看待每一個孩子。
19、空談不如實幹，踱步何不向前行。
20、欲高門第須爲善；要好兒孫必讀書。
21、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。
22、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
23、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
24、師愛比天容萬物，師德爲地育羣芳。
25、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
26、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。
27、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
28、每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
29、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
30、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
31、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
32、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
33、發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬於專業技術。
34、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
35、友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。
36、猝然死去本無甚苦痛，長期累死倒真難以忍受。
37、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去薰陶。
38、用愛心啓迪孩子的心靈，用激-情點燃孩子的智慧。
39、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
40、踏實做事，誠實待人，做一名德才兼備的幼兒教師。
41、想教學生如何正派爲人，教師應從自己正派爲人做起。
42、只有比別人更早更勤奮地努力，才能嚐到成功的滋味。
43、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。
44、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
45、愛教育，愛學生，爲人師表，不圖功名不圖利，奮鬥終身。
46、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
47、歲月悄悄溜走，世事變幻，恩師的表率，卻常常在我們左右。
48、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
49、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
50、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
51、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐纔是獲得自己經驗的好途徑。
52、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
53、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
54、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
55、愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
56、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
57、紅燭的風采在於燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在於羽化時超越重生的境界。
58、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
59、寧靜以致遠，學高爲師必須坐十年冷板凳，淡泊以明志身正爲範豈能掙一分昧心錢。
60、爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
61、課——是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。
62、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！
63、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
64、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
65、如果有一天，我能夠對我們的公共利益有所貢獻，我就會認爲自己是世界上最幸福的人了。
66、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。
67、一個教師寫一輩子教案，不一定會成爲名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成爲名師。
68、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
69、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
70、美能激智，美能發辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發展產生的全方位的功能是無可非議的。
71、在我眼裏，學生沒有貧富貴賤之分，他們只是我的學生，猶礫石般平凡，如金子般珍貴，一視同仁。
72、不管是白晝還是黑夜，我都珍藏着，您給予我的那片燃燒的陽光，我將爲這珍藏的擁有而永遠驕傲。
73、生活是平淡的，真理永遠是樸素的。快樂永遠與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收穫一樣。
74、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
75、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。
76、當學生上課不注意聽講時，要在暗示提醒的同時，更多的是反思自己的教學。因爲反思才能促進教師的成長，才能讓自己的課堂更有磁性。
77、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
78、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
79、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。
80、語文實踐的綜合性，要求教師轉變教學觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機會。
81、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
