約翰杜威名言

1、教育不是爲生活做準備，而是生活的本身。

2、文化，是語言的條件，同時也是它的產物。

3、人必須珍藏某種信念，必須握住某種夢想和希望，必須有彩虹，必須有歌可唱，必須有高貴的事物可以投身。

4、情緒能幫助理智，鼓動理智，不至流於空虛或知行不一；理智能啓導情緒，堅固情緒，不至流於盲目妄動或虎頭蛇尾。

5、我們的社會生活正在經歷着一個徹底的和根本的變化。如果我們的教育對於生活必須具有任何意義的話，那麼它就必須經歷一個相應的完全的變革。

6、教育上所訂新試驗的成敗只有一個法子可以試出來，這個法子就是檢查受過新教育的兒童看他們的生活是否有益於社會。

7、一個人沒有養成科學的精神，他就沒有爲人類有效的指導的思考所設計的最好的工具。

8、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。

9、只要把學校和生活聯繫起來，那麼一切的學科就必然地相互聯繫起來。

10、感覺標誌着行爲習慣發生了從一個過程進入另一個行動方式的過程，在這個意義上，感覺都是“相對”的。

11、一件事若過於注重實用，就反爲不且實用。

12、科學是人爲的，是獲得的技術，不是自發的；是學得的，不是天生的。因爲這個事實，所以科學在教育上佔有獨一無二的、無法估價的地位。

13、人類本質裏最深的驅策力就是希望具有重要性，希望被讚美。

14、人性中最深層的動力是“對重視的渴望”。

15、失敗是一種教育，知道什麼叫“思考”的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。

16、教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。

17、讀書是一種探險，如探新大陸，如徵新土壤。

18、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想爲出發點的。

19、教育不但能發展兒童與青年，並能發展將來的社會，這種兒童與青年，就是這種將來社會的分子。

20、找出一個人最適合做的並保障他（她）能夠去做的機遇環境，是通往幸福的關鍵。

21、教學必須從學習者已有的經驗開始。

22、社會環境養成個人智慧行爲、傾向；養成的方法在使個人從事喚起和增強各種行動的各種活動，這些活動是有某種目的和承擔某種後果的。

23、勞動受人推崇，爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。

24、爲了創造一個民主社會，我們需要一種教育制度。在這種制度中，道德、智力發展的過程，在實踐上和理論上乃是自由、獨立的人從事探究的合作的相互作用的過程，這些人把過去的思想和繼承的東西，無論從數量上和質量上，都作爲進一步豐富生活的手段和方法，他們運用已獲得的良好成就來發現和製造更美好的東西。

25、科學的偉大進步，來源於嶄新與大膽的想像力。

26、把全班兒童籠統的看作一樣，不去辨別他們的個性，決不會有真正合於科學原理的教育發生。

27、教師不是簡單地從事於訓練一個人，而是從事於適當的社會生活的形成。每個教師應當認識到他的職業的尊嚴；他是社會的公僕，專門從事於維持正常的社會秩序並謀求正確的社會生長。

28、勞動受人推崇。爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。

29、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什麼；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什麼。

30、支配想像的是未來，而不是過去。黃金時代是在我們前面，不是在我們背後。

31、教育是一種包括科學在內的活動。正是在教育過程中，提出了更多的問題以便進一步研究，這些問題又反應到教育過程中去，進一步改變教育的過程，因此又要求更多的思想，更多的科學，循環往復以至無窮。

32、好人是無論他過去在道德上是多麼的不值但如今開始在變好的人。

33、我們能有意地利用教育，使青年從正路開始，由此排除顯著的社會惡習，我們可以利用教育作爲實現人類更好希望的工具。

34、這種職業教育，並不使青年屈服於現今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素髮展他們的膽識，並且培養他們實際的和執行的智慧。

35、對我來說，信念意味着不擔心。

36、要真正做到多思，我們必須甘心忍受並延續那種疑惑的狀態，這是對徹底探究的動力，這樣就不至於在示獲充足理由之前接受某一設想或肯定某一信念。

37、以事物對於社會的功用爲標準而施教育，實爲養成道德，增長知識所決不可少。兒童所學與社會情況愈有密切的關係和直接的聯絡，則所得知識亦愈加正確愈有實用。

38、讀書是至樂的事，杜威說，讀書是一種探險，如探新大陸，如徵新土壤；法郎士也已說過，讀書是“靈魂的壯遊”。隨時可發見名山巨川、古蹟名勝、深林幽谷、奇花異卉。

39、現代工業因爲各種科學發明而日趨複雜，渴望真正成功的工人，必須要有一種普通教育的良好基礎，在這個基礎上培養他的專門技能。

40、學校之中兒童常在一處作事，所以要有這種學校的理由就是兒童必須學習怎樣去和別人共同作事。原由是使個人得到充分的自由發展。

41、所謂惡人，無論有過多麼善良的過去，也已滑向墮落的道路而消逝其善良性；所謂善人，即使有過道德上不堪提及的過去，但他還是向着善良前進的人。

42、着重未成熟的人的早期經歷的價值是非常重要的。

43、通過教育，社會卻能夠明確地表達它自己的目的，能夠組織它自己的方法和手段，因而明確地和有效地朝着它所希望的前進目標塑造自身。

44、工業上很多引人注目的製作法的社會重要性大大增加，不可避免地使學校教育與工業生活的關係問題重要起來了。這樣大規模的社會改造的發生，不會不向從不同社會狀況繼承下來的教育提出挑戰，不會不對教育提出很多新的問題。

45、科學最偉大的進步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的。

46、教育是社會進步及社會改革的基本方法。改革僅僅依賴法規的制定，或是懲罰的威脅，或僅僅依賴改變機械的或外在的安排，都是暫時性的、無效的。教育是達到分享社會意識的過程中的一種調節作用，而以這種社會賞識爲基礎的個人活動的適應是社會改造的唯一可靠的方法。