教師節的名人名言
1、爲學莫重於尊師。——譚嗣同
2、舉世不師，故道益離。——柳宗元
3、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
4、少年進步則國進步。——梁啓超
5、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
6、一日爲師，終身爲父。——關漢卿
7、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰
8、玉壺存冰心，硃筆寫師魂。——冰心
9、天子號仁聖，任賢如事師。——杜牧
10、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧
11、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。——韓愈
12、靈師不掛懷，冒涉道轉延。——韓愈
13、偶應非熊兆，尊爲帝者師。——劉基
14、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
15、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈
16、君子藏器於身，待時而動。——佚名
17、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白
18、經師易遇，人師難遇。——司馬光
19、軍裝乘曉發，師律候春歸。——蘇頲
20、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫
21、東宮白庶子，南寺遠禪師。——白居易
22、古之聖王，未有不尊師者也。——呂不韋
23、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
24、養體開智以外，又以德育爲重。——康有爲
25、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
26、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名
27、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——杜甫
28、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易
29、師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐·韓愈
30、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
31、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。——歐陽修
32、新竹高於舊竹枝，全憑老幹爲扶持。——鄭燮
33、綠野堂開佔物華，路人指道令公家。——白居易
34、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫
35、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮
36、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。——張籍
37、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚雲開。——張籍
38、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
39、教師要以父母般的感情對待學生。——昆體良
40、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名
41、教師不僅是知識的傳播者，而且是模範。——布魯納
42、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。——陶行知
43、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
44、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
45、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭
46、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
47、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
48、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
49、假定美德既知識，那麼無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底
50、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
51、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
52、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
53、弱者坐失良機，強者製造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。——佚名
54、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
55、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。——克拉克
56、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥爲教育。——張伯苓
57、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——羅素
58、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
59、機會對於不能利用它的人又有什麼用呢？正如風只對於能利用它的人才是動力。——西蒙
60、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
61、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬
62、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
63、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
64、好花盛開，就該儘先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞
65、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
66、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
67、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。——愛因斯坦
68、烏申斯基說：教師是認得範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——爲人師表
69、教是爲了不需要教。就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉聖陶
70、劉紹棠是著名作家，從事文學創作活動，很有成就。是誰培育了他，是誰使他開了竅呢？是他的啓蒙老師——田老師。
71、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因爲這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。——波莉亞
72、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
73、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把爲社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
74、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認爲‘天下之達德’，今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。——陶行知
75、在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
76、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
77、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
78、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
79、從我手裏經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與衆不同的孩子。——蘇霍姆林斯基
80、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
81、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
82、當教師把每一個學生都理解爲他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解纔能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
83、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。——陶行知
84、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
