幼教名人名言

幼教名人名言

發佈時間:2017-07-26 編輯：shixisheng

幼教是一個人在啓蒙時代的一個啓蒙，而這也決定着我們未來的路該怎麼走。

1、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。

2、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄

3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

4、敬教勸學，建國之大本;興賢育才，爲政之先務。——《朱舜水集.勸學》

5、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

6、播種行爲，可以收穫習慣;播種習慣，可以收穫性格;播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷

7、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

8、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

9、“因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

10、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯

11、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾

12、一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

14、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

15、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

16、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，纔去幫助他。——蔡元培

17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士

18、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦

20、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文

21、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載

22、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

23、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

25、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

26、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

27、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

28、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

29、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

30、教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啓發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

31、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

32、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

33、有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

34、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基

35、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

36、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

37、不憤不啓，不啓不發。——孔子

38、供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

39、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

41、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

42、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源

43、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

44、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

45、發明千千萬，起點是一問。——陶行知