教孩子學會與人分享的建議勵志故事（通用12篇）

現在的你，不願運動，卻總會幻想自己瘦了的時候;不願早睡，卻總會幻想皮膚好的一天;不願改變 卻總會幻想變了性格的自己;不願意行動 卻會想要做夢。其實，想一千次不如去做一次，你不成長沒人替你成長。下面是小編給大家帶來的教孩子學會與人分享的建議勵志故事，歡迎大家閲讀!

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇1

培養建議一：父母要願意與人分享

如果想要孩子學會與人分享，父母自己先要做好。父母的言行舉止都是孩子模仿的重要對象。在日常生活中，孩子都處於最自然的狀態，隨機地進行教育效果會更好，少了嚴肅的氛圍和刻意的説教，再加上父母的以身作則，孩子可以更好地接受。

在公共場所，和孩子一起遵守秩序，什麼時候該安靜，什麼時候需要排隊，遵守交通規則，愛護環境等。其實，這也是與大家一起分享良好公共環境的一種表現。

在家裏，父母可以把自己的新東西跟孩子分享。不要因為怕孩子弄髒弄壞而不讓孩子沾邊，或是隻允許孩子拿舊玩具、不好的東西跟其他孩子一起玩，這些都會影響孩子對與人分享的正確理解。父母在孩子面前，互相關愛，不分你的我的。當家裏做了什麼好吃的東西，也讓孩子給對門送去嘗一嘗，等等，其實這都是在給孩子做榜樣。

父母不僅僅要愛孩子，還要尊敬老人。老人的生日和孩子的生日要一樣隆重，最好是讓孩子參與準備的過程，這樣會讓孩子很有成就感，體驗回到家人一起分享的樂趣。上街買東西，要照顧到家裏的所有成員，而不只是買孩子愛的那份。如果給孩子特殊照顧，會讓孩子覺得他就是該享受最好的，那他以後還願意與人分享嗎？

培養建議二：讓孩子在集體中學會分享

學會分享是良好人際關係的基礎，現在的孩子都是獨生子女，家裏什麼好的都是孩子一個人的，養成了自我為中心的壞習慣。但是當他們在一個集體中時，他們的“我”第一就會處處碰壁。

有一次，8歲的劉輝高高興興地帶着爸爸給自己新買的漫畫書去上學，下課後把漫畫書拿出來看。同學張寧看到了，就走到劉輝面前説：“劉輝，把你的漫畫書借給我看看，好不好？”劉輝馬上回答説：“不好”。張寧接着問道：“那我們可以一起看嗎？”“不可以，這是我的書，為什麼要跟你一起看？”劉輝説完把漫畫書緊緊地揣在懷裏。

老師看到這些後並沒有馬上批評劉輝，她知道劉輝平時很愛看故事書，於是從自己的辦公室拿來了一些故事書，並向大家説：“這些書非常有意思，但由於今天的書不多，所以只給那些大方的同學。張寧一直很大方，願意跟大家分享自己的東西，所以給張寧一本。”

這時，聰明的劉輝馬上反應過來，馬上跟老師説：“老師，我的書也願意和大家分享，你也給我一本故事書，好不好？”聽了他的話後，老師很高興地給了劉輝一本書。

老師及時給劉輝上了重要的一課，在集體中生活，你要是想得到別人的東西就必須要分享自己的東西。如果孩子不願意與人分享，那麼沒孩子會願意與他玩，也會被排擠。沒有朋友的人是孤單的，孩子也不例外，所以這就迫使孩子犧牲自己心愛的東西來拉攏小夥伴，慢慢懂得需要和別人分享了。

所以，為了讓孩子更好地成長，不要總把孩子關在家裏，應該讓孩子走出去，多參加集體活動，讓孩子在集體中學會分享。

培養建議三：尊重孩子的自主權利

當然，有時候也要適當地保護一下孩子的權利。孩子也是有感情的，失去自己心愛的東西也會心疼。有時候不願意拿出自己心愛的玩具，很可能是孩子比較珍惜玩具，怕別人弄壞而已，所以要保證借出的玩具收回時是完好的。

父母要學會尊重孩子，如果想孩子拿東西與別人一起分享時，事先要徵得孩子的同意。但是，先不要去拿他特別喜歡的東西，應該先拿出他願意給別人玩的東西，讓他在和別人一起玩的時候體會分享的快樂，然後孩子會慢慢變得大方起來，願意與人分享的東西也會越來越多。如果過分地強調孩子分享的內容和場合，也會激起孩子的逆反情緒。因此，父母在教育孩子分享的時候，同時也應該尊重孩子的自主權利。

【小結】

與人分享是一個人必備的重要品質之一，所以父母要注意培養孩子與人分享的意識。當然，父母要給孩子樹立一個與人分享的好榜樣；要説到做到，家人要做到該一起分享的就一起分享，不要給孩子“搞特殊”；選擇一種孩子比較樂意接受的方式讓孩子分享，讓孩子心甘情願地去分享；另外，還要給孩子創造機會去分享。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇2

高斯數學難題

1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨佈置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發現今天導師給他多佈置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。

開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨着時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什麼幫助。困難激起了青年的鬥志：我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺，在紙上畫着，嘗試着用一些超常規的思路去解這道題…當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終於做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師説：“您給我佈置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，説：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看着激動不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”

導師讓他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當着他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年説：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年曆史的數學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你佈置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的'題目裏。”後來，每當這個青年回憶這件事時，總是説：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年曆史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。

孩子大都少有循規蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇3

油燈的光芒依舊

一名學生因為怕麻煩老師，所以總是不敢問問題。這個老師非常細心，經過長時間和學生們的相處，老師終於發現了這個現象，就問他原因。學生説：”老師，很抱歉。您給我的答案我又忘記了。我很想再次請教您，但想到我已經麻煩您許多次了，就不敢再去打擾您了!“老師想了想，對他説：”你先去點一盞油燈。“學生照做了。老師接着又説：”再去多拿幾盞油燈來，用第一盞燈去點燃它們。“學生也照做了。這時老師笑着對他説：”其他油燈都是用第一盞燈點燃的，但是第一盞燈的光芒有損失嗎?“學生回答道：”沒有啊!“老師又對他説：”和你們分享我所擁有的知識，我不但不會有損失，反而會有更大的快樂和滿足。所以，有問題的時候，歡迎你隨時來找我。“

家長應該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底藴都會有所提高，所以，如果遇到什麼問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接。可以向書本請教，也可以向同學、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有成功。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇4

讓計劃讓位於行動

奧馬爾是一個有作為的皇帝。他的頭腦裏充滿了智慧，而且穩健、博學，為人們所敬仰。有一次，一個年輕人問他：”您是如何做到這一切的，剛—開始您是否就已經制定了—生的計劃了呢?“奧馬爾微笑着説：”到了現在這個年紀，我才知道制定計劃是沒有用的。“當我20歲的時候我對自己説：”我要用20歲以後的第一個10年學習知識;第二個10年去國外旅行;第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘結婚並且生幾個孩子。

在最後的10年裏，我將在鄉村地區，過着隱居生活，思考人生。“終於有一天，在前10年的第7個年頭，我發現自已什麼也沒有學到，於是我推遲了旅行的安排。在以後的4午時間裏，我學習了法律。並且成了這一領域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的願望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背後斥責我不負責任，後來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時候，我還是單身一個人，那時候我為自己這麼大一把年紀還想結婚而感到羞愧。於是我又放棄了找到這樣一個姑娘並且和她結婚的想法。後來我想到了最後一個願望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個願望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個也沒有實現。”年輕人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧!“奧馬爾最後説。

在孩子學習的過程中，與其給孩子制定漫長的學習計劃，不如督促孩子立即開始行動，把握好當下的時光。在具體行動中，或許會有新的發現，或許會有新的想法。如果適時做出調整，或許能夠找到更適合自己孩子成長、發展的新辦法和新途徑。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇5

留心孩子的特長

有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事。”數學精通嗎?“查爾斯問。青年羞澀地搖頭。”歷史地理怎麼樣?“青年還是不好意思的搖頭。”那法律怎麼樣?“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發問，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎沒有任何長處，連絲毫的優點也找不到。”那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做。“查爾斯最後説。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉身要走，卻被查爾斯一把拉住了：”你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊。“把名字寫好也算一個優點?青年在對方眼裏看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱讚，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年，一點點地放大着自己的優點，他的腳步立刻輕鬆起來。數年後，青年果然寫出了享譽世界的經典作品。這個年輕人就是家喻户曉的18世紀法國著名作家大仲馬。

孩子的成長是一個長期的過程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發掘一項優勢潛能，能夠極大地激發他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如”能把名字寫好“這類小小的優點，但家長卻常常忽略了。父母要培養孩子的”特長“，就要留心孩子有哪些愛好，有哪些長處可以發展為”特長“，然後在這方面刻意增強孩子的興趣。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇6

小約翰拼地圖

牧師正在準備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧師無可奈何，便隨手拾起一本舊雜誌，把色彩鮮豔的插圖——一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，説道：”約翰，如果你能拼好這張地圖，我就給你2角5分錢。“牧師以為這樣會使約翰花費整整一個上午的時間，這樣自己就可以靜下心來思考問題了。但是，沒過10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿着那份拼得完完整整的地圖。牧師對約翰如此之快地就拼好了一幅世界地圖感到十分驚奇，他問道：”孩子，你怎麼這樣快就拼好了地圖?“”啊，“小約翰説，”這很容易。在另一面有一個人的照片，我就把這個人的照片拼到一起，然後把它翻過來。我想如果這個人是正確的，那麼，這個世界地圖也就是正確的。“牧師微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對他説：”謝謝你!你替我準備了明天講道的題目：如果一個人是正確的，他的世界就會是正確的。“

解決同一問題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富於聯想，他們能想出很多成人想不出的東西。所以，家長要善於把握孩子的這個特點，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關性，鍛鍊發散思維能力，並引導他不斷向前發展。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇7

他是最聰明的孩子

著名成功學家拿破崙·希爾從小曾經被認定是一個壞孩子。母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒有人管教是拿破崙·希爾變壞的主要原因。既然大家都這麼認為，他也就無所謂了。有一天，父親説要再婚，大家都擔心新媽媽不知道是什麼樣的。希爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼裏。陌生的女人終於走進家門，她走到每個房間，愉快地向每個人打招呼。當走到希爾面前時，希爾像槍桿——樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一絲歡迎的意思也沒有，”這就是拿破崙，“父親介紹説，”全家最壞的孩子。“

令希爾永生難忘的是繼母當時所説的話。她把手放在希爾肩上，看着他，眼裏閃爍着光芒。”最壞的孩子?“她説，”一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來。“繼母造就了拿破崙·希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。

不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。家長怎樣對待孩子，將決定孩子不同的命運。可是，當孩子表現不好時，許多家長卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過自己的責任，不在自己身上找原因。結果，很多父母把原本活潑可愛、朝氣蓬勃的孩子，變成了沒有志氣、沒有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過一生的人。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇8

我的女兒百裏挑一

高考前的第一次模擬考試，女兒的成績不理想，她愁眉苦臉地對父親説，老師讓她根據自己成績在班裏的排名計算一下自己在全校的排名，在全區的排名，在全市的排名，孩子説這樣一算，她可能上專科都懸。父親馬上説：”我的女兒百裏挑一。“女兒疑惑不解。父親於是算了一筆賬：初中畢業時全市近14萬人參加中考，只有3萬多人能上高中，能上市重點中學的只有幾千人，我女兒的學習成績在班裏一直保持在班級人數前1/3內，這樣算下來不是百裏挑一嗎?經父親這麼一算，孩子的眼睛頓時就亮了，臉上也綻開了笑容，撲上來摟着父親：”爸爸，你的賬跟老師的賬不一樣。“

每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此”人與人相比“毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談論或指責，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的態度進行比較。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇9

我想做比爾·蓋茨第二

在一次英語口語課上，老師叫孩子們用英語逐一説出自己的夢想。有的説，我想當護士;有的説，我想當演員;有的説，我現在什麼也不想;有一個叫鮑勃的孩子大聲説道，我想做比爾·蓋茨第二。有人在下面小聲議論：能做到嗎?每當鮑勃跟父親談到自己的理想時，總是神采奕奕、信心十足。這個時候，父親也非常樂意做個忠實的聽眾，跟孩子一起分享他對未來的憧憬，聽着聽着，父親最後也會被他感動。有一次鮑勃的英語考試只得了69.5分，以致他不敢把試卷拿出來。父親知道後並沒有責備他。但是，鮑勃在很長一段時間裏，對英語不再有興趣。於是，每天睡覺前，父親跟孩子一起躺在牀上炭彼此的夢想。父親告訴兒子，爸爸、媽媽都為他擁有這樣的夢想而自豪和高興，也相信他一定會實現自己的夢想。有一天，鮑勃説，我一定要把英語學好，比爾·蓋茨的英語可不是蒙人的。後來，父親給他買來英語課外讀物《書蟲》，經常跟他一起閲讀，並鼓勵他每天用英語寫一篇短小的作文，堅持了一段時間後，他的英語水平便上來了，期末英語考試還得了滿分。經歷過這件事，鮑勃對自己充滿了信心。

幾乎每個孩子都對自己未來有關好的設計，儘管他們不知道夢想實施起來有多麼艱難。但不可否認的是，夢想在孩子成長過程中具有巨大的激勵作用。

其實，孩子的夢想實現與否並不重要，重要的是有了夢想孩子才會有所期望，從而增強自己的自信心。即使最終沒有成就自己的夢想，但至少孩子會有一個良好的心態和發展空間。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇10

一本正經的小湯姆

3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。媽媽也是把他當成一個不懂什麼叫責任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會的小孩。不過，一次意外的機會讓她徹底改變了這種想法。

那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進了一所新的幼兒園。兩個月後，幼兒園要開家長會，湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽開玩笑地劉湯姆説：”兒子，媽媽還沒有完全適應這個城市，在你們幼兒園裏，媽媽更是一個人都不認識，到時候你可要幫我啊。“湯姆一本正經地説：”沒問題，媽媽。我認識那裏所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。“媽媽看他認真的樣子覺得很新鮮，但她也只是笑笑，沒有放在心上。到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴肅地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最後告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。接着，湯姆把媽媽帶到一個沙發面前，給她端來了一杯水，”媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。“正是因為湯姆的媽媽在無意之中，表現出了對湯姆的尊重，這才激發了湯姆的價值感和責任感。

父母常常抱怨孩子缺少責任感。也有一些父母認為，責任心是成年人才能夠擁有的。其實，責任心是從小就應該培養的。一個人，無論是成人還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導和放飛孩子夢想的過程中，相信孩子的自我認識和自我塑造能力是必不可少的。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇11

作家的基本素質

希蘿用了很長的時間寫了一篇小説，然後送給一位著名的作家，希望能得到他的教誨。她來到了作家的家裏，作家很熱情地接待了她，因為作家眼睛不太好，希蘿就念給作家聽。很快，她就讀完了，停頓了下來。作家問：”結束了嗎?“”聽她的語氣，似乎渴望能有下文!“想到這裏，希蘿立刻產生了靈感，回答説：”沒有啊，後面的部分更精彩。“於是她就根據自己的想像繼續往下”念“。過了一會兒，作家又問：”結束了嗎?“希蘿心想：”作家肯定是渴望把整個故事聽完。“於是她就接着向下念。如果不是突然響起的電話鈴聲打斷了她的話，她會一直念下去的。作家因為有事需要馬上出門。臨走前，作家説：”其實你的小説早該收筆，在我第一次詢問你是否結束了的時候，就應該結束。何必畫蛇添足、狗尾續貂?看來你缺少作為一名作者最基本的素質——決斷。決斷是當作家的根本，拖泥帶水的作品怎麼能打動讀者呢?“

聽了作家的話，希蘿後悔莫及，心想：”看來自己不適合從事寫作的事，還是放棄吧，為自己重新找—個方向吧!“很多年後，希蘿從事了繪畫的職業，但是她從心裏還是喜歡寫作，那是她兒時的夢想。但是自己偏偏不具備寫作的基本素質。人生真的是有很多不如意。一個很偶然的機會，希蘿結識了一位更著名的作家，當希蘿和他談及當年給作家念小説的事情時，這位作家驚呼：”你能在那麼短的時間裏編造出那麼精彩的故事，真是不容易呀!這是作為一個優秀作家應該擁有的最基本的能力!而你放棄了寫作實在是太可惜了!“

同一件事情，在不同，人的眼中會有不同的觀點，即便他們是成功人士，在更多的時候，孩子需要相信自己，堅持定自己的路，因為別人的話不一定正確作為家長，在很大程度上要給孩子以自信心，自信心比其他什麼都重要。

教孩子學會與人分享的建議勵志故事 篇12

分享是一種力量，在選擇給予別人的同時，自己本身也能收穫到心靈上的慰藉和温暖，更何況善行的背後，往往是源源不斷的資源自發地朝自己聚攏。

讓孩子學會分享，説來容易，做起來難。如果孩子還小，父母可以以身作則來示範分享，多和鄰居往來，多和孩子講講自己的故事，在生活中把分享演繹得自然而然。

孩子都喜歡玩玩具，作為父母可以鼓勵孩子把自己最心愛的玩具拿到學校與別的小朋友一同分享，讓他們通過玩玩具來溝通感情。孩子首先享用自己的玩具，而後就會玩別人的玩具，在這樣的過程中，會逐漸學會與同伴分享，學會相互謙讓。

當孩子樂於與他人分享的時候，他的快樂就變成了雙倍的快樂，從而也就體會到了交友中真正的樂趣。作為父母，在鼓勵孩子“樂於與人分享”時，既要培養孩子大度寬容的品格，也要培養孩子體貼他人、自信、豪爽的性格；同時，還應該增加孩子與他人交往的機會，使孩子認識到，人與人之間通過分享，可以獲得更多快樂。

在日常生活中，父母關心別人、幫助別人，自然會給孩子潛移默化的影響。父母要做與人分享的模範，經常主動地關心和幫助別人。做了好吃的點心分給鄰居嚐嚐，毫不吝惜地借給別人需用的物品等，都會為培養孩子的分享意識起表率作用。

假若父母凡事都自私自利，斤斤計較，那麼孩子就不可能大方，與人友好相處，更談不上進行有關的合作活動了。因此，父母有必要讓孩子表現出一定程度的慷慨大方，體會到分享的快樂。這裏面有些父母值得注意的原則和技巧問題，比如，要讓自己的孩子和別的孩子分享他所喜愛的玩具，切忌對他進行強迫，也無須向他講一些空洞的大道理。

不妨這樣跟他説：“你玩一會兒，讓他玩一會兒，你們倆都高興，不是很好嗎？”適當地引導孩子，多給他鼓勵，他就會感到分享對他不是一種剝奪，而是一種增添更新更多的樂趣的機會。

當孩子較小時，父母不妨就對孩子進行這方面的“分享訓練”。當孩子手中拿着畫冊時，父母可拿着一個玩具，然後温柔地、慢慢地遞給他玩具，並從其手中取走畫冊。這樣通過反覆訓練，孩子便學會了互惠與信任。

【正面管教祕訣】

父母要創造機會讓他和別的小朋友一起玩，假日裏帶孩子到親友家去串門，請有小孩的同事、朋友帶孩子到家裏來做客，讓孩子把自己的玩具、圖書拿出來與小夥伴分享。

麗麗今年7歲，極其自私，只要她認為是好的東西，誰都不許碰，特別是好吃的，絕對是獨享。之所以會這樣，就是因為從小父母太過嬌慣，把好吃的好玩的都給她的緣故。

每個家庭應該有這樣一條規矩：有好吃的東西，大家都應該分享；即使是單給孩子的東西，也要教育他能給父母分享一點。父母在這時不要推辭或假裝吃，否則時間長了，孩子會覺得，只有他自己應該吃，“給父母”不過是裝樣子；一旦父母真的吃了，他就會立即“哇”的一聲大哭起來，這樣的事在生活中太多了。這正暴露了孩子的自私心理，也暴露了家庭中不良習慣所帶給他的影響。

【正面管教祕訣】

父母一方面應該要求自己不自私，以正面形象影響教育孩子；另一方面，要從小事做起，去逐漸引導孩子克服利己主義心理；家裏還應養成良好的習慣，使孩子從小就覺得應該先人後己，形成無私大度的品格。

在生活中，有些父母對孩子説話總是用命令的語氣，要求孩子服從父母的意志或是任意指使孩子幹這幹那，從不考慮孩子的意願或是徵求孩子的意見。

人際交往能力是孩子綜合能力中重要的一項，是需要從小培養的。如果父母在與孩子的交往中，總是命令、要求孩子服從，而從來不與孩子商量、不尊重孩子的意願，那麼孩子很可能會用同樣的方法對待其他人。如對別人指手畫腳，要求他人按照他的想法行事；不懂得與他人溝通協商，總是以自我為中心等。這樣，往往形成與同學之間的衝突和矛盾，影響同學之間的合作和友誼，使孩子在同學和夥伴中十分孤立，沒有好朋友。因為孩子已經習慣了這種處世方法，並不能意識到自己的問題，還會反過來遷怒於別人。

【正面管教祕訣】

父母首先要學會以商量的態度對待孩子，遇事與孩子討論、分析，共同決定解決問題的方式方法，才能讓孩子學會以商量的態度對待他人。