關於教育的教師格言

教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!以下是本站小編爲大家收集的關於教師的教育格言，希望能夠給大家幫助!

博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

教師的人格是教育的基石。

教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

教師要融於師生的相互理解中。

教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的.多方面能力。

教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

循循善誘，誨人不倦的是老師。。

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

怎樣的老師造就了怎樣的學生。

知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。

不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎;後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。

對於面臨着一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味着使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

教育人就是要形成人的性格。

心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源於這種對人的熱愛。我們認爲培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

學如弓弩，才如箭鏃。識之領之，方能中鵠。善學邯鄲，莫失故步;善求仙方，不爲藥誤。我有禪燈，獨照獨知。不取亦取，雖師亦師。

野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成爲駿馬的。

一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。

友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。

在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。

只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。

做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念—思考—聯繫在一起的。教育——首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。

名副其實的教育，本質上就是品格教育。

如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考並且有想象力，你就應當採取能夠加強這些智慧品質的方法。

如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

若在中小學內，並沒有建築好基礎，等到自悟不夠時，再要補習起來，那就很不容易了。

先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道。