教育格言有哪些

1、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

2、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源

3、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

4、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載

5、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯

6、一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思可能成爲名師。——葉瀾

7、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯

8、教育人就是要形成人的性格。——歐文

9、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

10、教育爲公以達天下爲公。——陶行知

11、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知

12、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

13、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

14、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

15、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

16、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

17、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

18、教任何功課，最終目的都在於達到不需要教。——葉聖陶

19、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

20、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得着結果的方法教人。——梁啓超

21、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根

22、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾

23、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。——魏書生

24、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

25、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

26、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪

27、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭

28、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

29、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

30、善於利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。——詹姆士·杜布森

31、不憤不啓，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。——孔子

32、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

33、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德

34、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

35、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。——張石平

36、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

37、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧

38、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

39、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

40、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立

41、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

42、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

43、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

44、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

45、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根

46、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

47、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

48、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷

49、在所有一切有益於人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭

50、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

51、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

52、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

53、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

54、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

55、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

56、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

57、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

58、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

59、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

60、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

61、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

62、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

63、教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。——顏元

64、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

65、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

66、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

67、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若

68、情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。——愛因斯坦

69、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

70、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

71、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

72、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷

73、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

74、做一件好事並不難，難的是養成一種做好事的習慣。——尹愛華

75、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

76、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

77、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

78、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

79、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更爲重要。——康扥爾

80、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

81、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

82、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

83、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

84、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

85、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文