教育格言「精選」
百年大計，教育爲本，下面是關於教育的格言，歡迎大家閱讀參考!
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
揚黃牛精神，做平凡工作。
課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度 ”。
人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
當代能做老師的人必定是不平凡的人;因爲教育事業本身就是不平凡的事業。
俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
寬容別人等於祝福自己。
踏踏實實做人認認真真做事。
欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
愛拼才愛贏。
教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
每一個學生都是好學生。
愛拼纔會贏
教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
每一個學生都是好學生
念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
十年樹木，百年育人
教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
習於智長，優與心成 。 (朱熹)
捧着一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
志於道，據於德，依於仁，遊於藝。 (孔子)
教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
執着杏壇，樂於奉獻。
表揚用喇叭，批評用電話。
仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)
一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
親其師，信其道，惡其師，疏其道。
把一切知識教給一切人。(誇美紐斯)
願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
德高爲師，身正爲範。
我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。(華羅庚)
培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
我愛我師，我更愛真理。(亞里士多德)
尚自然，展個性。 (蔡元培)
教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
老老實實做人，認認真真教書。
學高爲師，身正爲範。
愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
教師的人格是教育的基石。
教師要融於師生的相互理解中。
能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
堅持啓發式，避免注入式。
博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
不尊重學生，就是不尊重自己。
以仁治校，以愛執教，以誠待人，纔可融社會學校師生爲一體。
爲師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
教與學理當爲一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
先學會做人，再學會知識。
非學無以立身，非教無以立國。
耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
給學生一個世界，給老師一片天空。
納百川，容學問，立德行，善人品。
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――(德)第斯多惠
爲別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基
纔有肝膽人共事，從無字句處讀書。
不要隨便給一個人定性。
打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
教師的職業是神聖的`，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的無私的。
永遠不要嘲笑別人的夢想。
在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。
在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
