新教育格言

教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。下面是小編爲大家帶來的新教育格言，歡迎閱讀。

新教育格言集錦

1.我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

2.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

3.凡爲教者必期於達到不須教。——葉聖陶

4.事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

5.一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲

6.欲高門第須爲善;要好兒孫必讀書。——《格言對聯》

7.天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

8.健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克

9.多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質教育觀念學習提要》

10.德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這並不是在家庭裏面進行教育的必然結果，也並不是無法醫治的毛病。如果說家裏溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因爲我們的目的是爲了德行的緣故。——洛克

11.只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

12.在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

13.發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知

14.要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

15.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

16.如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。——洛克《教育漫話》

17.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹

18.要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

19.志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

20.凡人有記性，有悟性。自十五以前，物慾未染，知識未開，則多記性，少悟性。自十五以後，知識既開，物慾漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀書，皆當自十五以前使之熟讀。——清張伯行：《養正類編》

新教育格言摘抄

1.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

2.在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

3.教育植根於愛。——魯迅

4.中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

5.要記住，你不僅是教課的.教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

6.教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。——雨果

7.教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

8.既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

9.因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

10.先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道。——陶行知：《行知書信集》

11.如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克23, 因爲兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克

12.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

13.教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》

14.年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

15.成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。——《素質教育觀念學習提要》

16.好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂

17.父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

18.犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，並非因爲他們犯了錯……而是爲的要使日後不去再犯。——(捷克)誇美紐斯《大教學論》

19.教育人就是要形成人的性格。——歐文

20.只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基