向自己的極限挑戰

一位音樂系的學生走進練習室。鋼琴上擺放着一份全新的樂譜。

“超高難度。”他翻動着，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。

已經三個月了，自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，爲什麼教授要以這種方式整人？勉強打起精神，他開始用十隻手指頭奮戰，奮戰，奮戰，琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。

指導教授是個極有名的鋼琴大師。他給自己的新學生一份樂譜。

“試試看吧！”他說。

樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。

“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。

學生練了一個星期，第二週上課時正準備中，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期功課教授提也沒提。

學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。

第三週，更難的樂譜又出現了，同樣的情形持續着，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜“纏住”，然後把它帶回去練習，接着再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因爲上週的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒。

教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來他何以不斷折磨自己的質疑。

教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。

“彈奏吧！”他以堅定的眼神望着學生。

不可思議的事發生了，連學生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學生試了試第二堂課的樂譜，同樣，學生出現高水平的表現。演奏結束，學生怔怔地看着老師，說不出話來。

“如果，我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，不可能有現在這樣的進度。”教授緩緩地說着。

人，往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。但如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟，看似緊鑼密鼓的工作挑戰、永無歇止難度漸升的各種壓力，不也在不知不覺間被戰勝、被攻破，並由此而鍛鍊成了今日的諸般能力嗎？